السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..


لماذا الكثير من الطلاب يخشون اللغة الانجليزية .. ويعتبرونها الوحش الكاسر ؟؟ وترى اولياء الامور يتناقشون ويتباحثون لتسجيل ابنهم في احدى المعاهد ؟؟

لماذا لم تجدى نفعاً خطة وزارة التربية والتعليم في هذا المجال ؟


هل يعود السبب للمناهج ؟؟


هل يعود السبب للمدرسين ؟؟


هل السبب من الطالب





ننتظر ردودكم

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته..


شكرا" أخي علي على وضع هذا الموضوع وفتح باب النقاش..

إسمح لي أن أبدي رأيي الشخصي ووجهة نظري..

طبعا" أنا أتكلم عن حالنا في السعودية.. ماأدري كيف الحال عندكم في البحرين ... ويمكن عشان هذا السبب بتشوفوا ردي غير مفيد.. ماأدري..


من أهم أسباب ضعف اللغة الإنجليزية عند الطلاب.. طبعا" عوامل سببها المناهج.. وعوامل سببها الطالب.. وعوامل سببها المدرس.. وإن كان الثقل الأكبر يقع على منهج وزارة التربية وعلى المدرس,,,

# أن تدريس اللغة لايبدأ إلا في مراحل متأخرة من عمر الطالب الدراسي (طبعا" في المدارس الحكومية, وليس الخاصة) .. يعني مايبدأ الطالب يدرس الA B C إلا لمايدخل المرحلة المتوسطة .. يعني حوالي12سنة..
في هذه السن المتأخرة.. والمتأخرة جدا" لتعلم لغة جديدة.. لايكون هناك أي تأسيس لمركز اللغة في المخ..
أقصد.. لو أن اللغة تدرس في وقت أبكر من هذا لبدأ في نفس الوقت تكوّن مركز لهذه اللغة في المخ.. بحيث تصبح اللغة من الأساسيات .. ولكن عندما يبدأ تدريس لغة في سن متأخرة, فإن العقل يبدأ بتقبل أساسيات اللغة على أساس أنها معلومات مكتسبة كأي معلومة مكتسبة أخرى..
وهذه النقطة في حد ذاتها تلعب دور مهم وكبير في مسألة إتقان اللغة...

# ناهيك عن سوء المناهج وتردي الطريقة التدريسية,, ومدى كفاءة المعلم وقدرته على إيصال المعلومة,, وإهتمامه بمصلحة الطلاب..
أغلب من مروا عليّ كان همهم الأكبر هو إعطاء المنهج والسير في المقرر حسب الخطة الدراسية بلا تأخير.. وليس فهم الطالب أو مدى إستيعابه لمعنى الكلمات أو مضمون التركيب القاعدي للغة...
وأذكرعندما كنا في المرحلة المتوسطة كنا أحيانا" نعاقب بحذف وحدة كاملة -ليس حذفها من المنهج.. بل بحذفها من الشرح وإعتبارها قد شرحت وإنتهى الأمر.. وطبعا" أنهينا الكورس وإحنا خاتمين المنهج عدل..

# ثالثا",, حصر اللغة داخل حيز الحصة الإنجليزية فقط وعدم ربطها بالحياة العملية..
اللغة.. أي لغة ..لا ترسخ إلا بالممارسة.. المحاورة والإستماع.. فإذا إنعدم هذا الشرط المهم.. وصارت اللغة فقط عبارة عن قطعة تقرأ من كتاب ومجموعة من الأسئلة يكون جوابها حاضرا" وجاهزا" في القطعة وماعلى الطالب إلا أن يبحث عن كلمات السؤال ضمن مقاطع الموضوع لينقله نقلا" .. هذا إن لم يعمد لنقل أجوبة الدرس من كتاب سابق أو من كتاب شرح المنهج وذلك كتحضير منه للدرس ليري الجميع أثناء الحصة بأنه حاضر الذهن وهو في الحقيقة غير فاهم ولامستوعب لما يجري.. فإذا عمد الطالب لهذا الأسلوب الإتكالي.. فلا عجب أن تتخرج أجيال لاتعرف من اللغة إلا عناوين ...


هذا ماخطر ببالي .. إذا راودتني أفكار أخرى سأضعها..

شكراً أخي " علي " على الموضوع..

السبب يعود الى المناهج التعليميلة..
حيث أن هناك فرق مستوى تعليمي بين الصف السادس الابتدائي والصف أول اعدادي..

كما ان الطلبة لا يتلقون تعليم اللغة منذي سن مبكر .. وأغلبية المدرسين لا يجدون الطرق المناسبة لزيادة المتعة في تعليم هذه اللغة.. وعلى العكس ما نجده في المدارس الخاصة في البحرين أو المدارس من مختلف دول العالم والعالم العربي..

أما في مدارس البحرين الخاصة .. لاحظة أنهم يهتمون بتدريس اللغة الانجلينزية قبل العربية .. كتابان سميكان للغة العربية في الصف الاول.. أما الانجلنزية فهي من الانضمام أو من عمر " خمس سنوات" يباشرون بالغة الانجلينزية حتى في مواد الرياضيات والعلوم كما لاحظت..

وتدعو تطور المناهج في المدارس الخاصة إلى اهتمام أكثر من قبل اولياء الامور..

نحن كطلاب للمدارس الحكومية لا نتردد في طلب العلم او اكتساب اللغة.. ونطمح ان تتغير المناهج لتطويرنا ودفعنا الى ما هو افضل مستوى تعليمي..

^ تحياتــــــي::.^
.:: روعـــــــــة::.

السلام عليكم

شكراً اخي علي على الموضوع الذي يستحق الإهتمام

فأما الاسباب تعود الى ثلاثة المصادر فسأعطيكم موجز وسأعود لكم مجدداً

اما الطالب: فربما يتخوف من المادة خوف من نقص او انه لم يدرس اللغة من قبل او انه مهمل للمادة ولا يريد دراستها لأنه يعتقد انه لن يجيدها في لغة ممتعة

اما المدرس: فأنه لا يجد طريقة واساليب يحاول فيها تحسين الطلاب والمدرس الي يبي يخلص المنهج بسرعة بسرعة على حسب المدرس اذا يدرس اوكي او لا

اما المناهج: فربما تخوف الطلاب فهم لا يختارون مناهج تناسب الفصول ما يحاسبون لطلاب


هذا موجز اذا شاءالله راح اجي بالتفصيل

شكراً علي

نورالأكرف

في البداية اشكركم على الموضوع الرائع وفعلاً نحن بحاجة لمعرفة السبب وراء هذه المشكلة
ويسعدني أن اقول تجربتي الخاصة إذا لم يكن لديكم مانع ...." بعد ما تقولون ردكم"


لماذا الكثير من الطلاب يخشون اللغة الانجليزية .. ويعتبرونها الوحش الكاسر ؟؟ وترى اولياء الامور يتناقشون ويتباحثون لتسجيل ابنهم في احدى المعاهد ؟؟
لأن الطلاب يرتعبون من كل شي جديد وخصوصاً أن لغة تعلموها بعد أن كبروا قليلاً وليس مثل طلاب المدارس الخاصة..


لماذا لم تجدى نفعاً خطة وزارة التربية والتعليم في هذا المجال ؟
لأن مناهج الوزارة بصراحة فاشلة جداً تخرج طلاب لغتهم إما ضعيفة او على القد يدوبهم يمشون حالهم فيها وكذلك المدرسين الذين قد يتخرجون من الجامعة ويكونون على أحسن ما يكون في الكتابة والمحادثة وليس بالقدر الجيد في القراءة نظرا لمناهج الجامعة وطبيعة التعليم فيها


هل يعود السبب للمناهج ؟؟
بالتأكيد ولكنه في المرتبة الأولى غير أن هناك أسباباً أخرى تقف الى جانب المناهج وتؤثر بطريقة أو بأخرى على مستوى الطالب ودراسته وتقبله للغلة ايضاً

هل يعود السبب للمدرسين ؟؟
أحياناً غير أن بعضهم يبذلون قصارى جهدهم في مساعدة طلابهم


هل السبب من الطالب ؟
يعتمد على مدى اهتمامه بالمادة واستيعابه لأهميتها


مرامية

في البداية اشكر اخوي علي على طرح مثل هذا الموضوع وهو بصراحة موضوع مهم وخطير

انا اشوف الخطأ من 3 أطراف أولاً الطالب بعضهم يرفض فكرة تعلم او تكلم اللغة الانجليزية وتنصدم من ردودهم لما يقولون احنا ما نبي نتعلم لغة الكفار ولانهم ما تلقوا التعليم من المراحل الاولى وهم في سن صغيرة تكون المادة صعبة عليهم .


المعلم / المعلمة الغلط الكبير اللي يرتكبونه اهو انهم يقعدون يتكلمون بالعربي ولا كأنها حصة انجليزي .


الوزارة هاذي الطامة الكبرة كتبهم تصدم الواحد ما تحس بالفرق حتى الحين في الثنوي انا اشوف الكتب كأنها مستوى ابتدائي واعدادي المفروض تكون كتبناً مستواها اقوى من جذي لان احنا في الاخير كلنا بنروح الجامعة وما اعتقد انه الاستاذ راح يستخدم كلمات بسيطة او راح يترجم كل شوي كل كلمة يقولها ولما نروح نشتغل بيقولون شنو عندك لغات واللغة الأنجليزية تعتبر اهم مقوم للعمل .


ولا حد يزعل من كلامي لاني قاعدة اعبر عن وجهت نظري انا

سلااااااااام

سلام عليكم
اسمحو لي بأطراء رأييي في موضوعكم

من وجهت نظري
يجب ان يكون المدرسين في المرحله الابتدائية اجانب (صح هدا معارضين واجد) بس المهم يعني مايتكملون عربي كلش ولا يفهون عربي يعني يكون احسن جدي على الطالب في هالحاله يعني غصب عليه ينطق بكلمه صح اول شىء بيحس روحه مايفهم شىء ومايحب الحصه
ويجب ان تكون الحصه يعني مو بس تدريس يعني تكون فيها ترفيه مثلا تكون في مسابقات بس يعني تعليميه يعني بهالمسابقات يتعلم الواحد مثلا مفردات شىء يعني جدي

ولازم يعني مو بس حصه مثلا في اليوم يعني لازم في مادة باللغه الانجليزيه بس غير يعني قواعد الانجليزي مو بس مرة في اليوم او جم مرة في الاسبوع جدي مايقدر الواحد ينمي لغته مايدرب يعني جدي

الذي يجرى لديكم في السعودية هو مشابه ان لم يكن متطابقاً في البحرين .. شكراً على ابداء رأيك





اختي العزيزة الجوزائية .. هناك معلمين كفؤا في البحرين .. فلماذا توظيف الاجانب .. اعتقد بأن معايير المدرس الكفؤ هي التي ستحل المشكلة .. وهي القاعدة الاساسية ..



شكراً ( روعة , نور الأكرف , مرامية , KATOOZO , الأرض الطيبة , الجوزائية )

اني مو قصدي كفو ومو كفو صح في مدرسين كفوو بس احس ادا اكان التدريس من قبل مدرسه ماتفهم عربي يكون احسن
كل واحد ليه وجهت نظر واني وجهه نضري جدي
لاني جربت

سلام عليكم

طبعا هذا موضوع جدا واجد مهم كون ان اللغة الانجليزية لغة مهمة خصوصا في حياتنا العادية


لماذا الكثير من الطلاب يخشون اللغة الانجليزية .. ويعتبرونها الوحش الكاسر ؟؟ وترى اولياء الامور يتناقشون ويتباحثون لتسجيل ابنهم في احدى المعاهد ؟؟

اممممم اعتقد سبب الخشية هو انه هذه اللغة ليست لغتنا بل هي لغة خارجية دخيلة علينا وبالاضافة الى انها تعتبر من اللغات المهمة عالميا فيعني الواحد لمن ما يعرف انجلينزي اشغاله ما بتمشي لاه ,,, بالنسبة لبعض الطلبة في الثنوي فان سبب الخشية بالدرجة الاولى ان معضم مقررات الانجلينزي ابو اربع ساعات يعني بالعربي يطيح المعدل تححت او يرفعه فووووق هع هع


لماذا لم تجدى نفعاً خطة وزارة التربية والتعليم في هذا المجال ؟

امممم ماادري تقصد اي خطة ولكن ارى ان وزارة التربية تعمل على تطوير المناهج وكل ما يتعلق بالانجلينزي الآن صار يدرس من الصف الاول وطبعا هاذي خطوة جدا جريئة بالاضافة الى سلسلة الكتب الجديدة ( أبورجنتيز ) مااعرف السبلنق عدل وبالاضافة الى الورش التي تقام لمدرسات اللغة الانجلينزية وهناك بعض من النشاطات التي تقام للطلبة والتي تعمل على تطوير اللغة الانجلينزية عندهم ....


هل يعود السبب للمناهج ؟؟

امم اني ارى مناهج الاعدادي والثانوي ممتازة ولكن الابتدائي يعني مثل ما قالو لمن رحنا اعدادي انصعقنا ....


هل يعود السبب للمدرسين ؟؟

المدرس يستلم جزء من هذه العملية يعني المسؤولية لا تقع بأكملها عليه يعني مو بس هو يدرس ويفهم ويعلم ايضا الطالب هناك بعض المدرسات ما شاء الله عليهم يعني تحاول بقدر المستطاع ان ترفع من المستوى اما بعض المدرسات فلا .... وكما قلت انه هناك بعض الدورات تقام لمدرسي اللغة الانجلينزية وانشاء الله تكون ليها فوائدهااا

هل السبب من الطالب ؟؟

طبعا الطالب عامل مهم في هذه العملية يعني لو كان الطالب هو نفسه مهمل والمدرس والمنهج وش حلاوته اكيد ما بسوي شي ....

اذن فان هذه المشكلة يتشارك فيها جميع الاطراف وليست فقط الوزارة او المدرسة او الطالب بلل من الجميع لو كان هناك عملية تكاملية وتعاون بين هذه الاطراف الثلاثة لكان الوضع افضل .....


وتشكر على الموضوع الواجد حليو

بسم الله الرحمن الرحيم

من ناحيتي لا اعلم السبب..

فمن الناحية الشخصية..في بداية تعلمي الانجليزي كنت ما افهم شي..فجبت في ال60 ..

لكن مع التقدم في السنوات صرت اتطور ..

يعني اقل شي بجيبه حالياً 85...

ففي ثالث عدادي..جبت 98..
لأني تعودت على طريقة الإمتحانات..
قراءة وكتابة بس..

على العموم..

اتمنى لكم التوفيق..

وفي امان الله..

ليست لدي إضافة على ما طرح من قبل الأخوة و الأخوات سوى إني أقول بأنه يجب أن تكون إعادة دراسة للمناهج و الكفائات التي تقوم بعملية التدريس
بالنسبة للمدرسين أنا ألاحظ بأنهم يقلبون حصة الإنجليزي الى لغة عربية ، 75% من الحصة لغة عربية و هذا خطأ
المفروض الحصة تكون 95% لغة إنجليزية و اللغة العربية فقط الى الأشياء الضرورية تستخدم

شكرا ً أخي علي على هذا الموضوع المهم

أنا من وجهة نظري ان للمدرس دور كبير في تحبيب المادة الى طلابه

شكرا على هذا الموضوع الممتاز

اقتباس(علي @ Aug 31 2006, 01:05 PM) [snapback]207723[/snapback]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..


لماذا الكثير من الطلاب يخشون اللغة الانجليزية .. ويعتبرونها الوحش الكاسر ؟؟ وترى اولياء الامور يتناقشون ويتباحثون لتسجيل ابنهم في احدى المعاهد ؟؟

لماذا لم تجدى نفعاً خطة وزارة التربية والتعليم في هذا المجال ؟

وعليكم السلام والرحمة..

بالطبع هذه المشكلة "غاصت" في أعماق وأعماق و"ما بعد" أعماق المناهج الدراسية للطالب وذلك اعتبار اللغة الانجليزية من أصعب اللغات في المنهج ومن اللغات التي تدخل الطالب إلى لوحة الواقعين في " فخ اللغة " .. وان لم يكن اعتبارها العائق الذي يوصل الطالب الى النجاح الكامل..!

أما عن وزارة التربية والتعليم .. لا أعتقد ان خطتها كانت فاشلة ولكنها كما قلت أخي الكريم .. لم تجدي نفعاَ .. ولكن ربما يكون هو عدم قدرة الوزارة الى توصيل جميع المعلومات التي تتطلبها اللغة الى الطالب بسهولة وذلك بسبب اختيار المدرسين غير القادرين على القيام بذلك الدور بكل عناية مطلوبة .. اللغة الانجليزية من اللغات "المحببة" لدي .. ولكنها لا تقع في المقدمة طبعاَ ..!

إن من هذه الأسباب هو تراجع الطالب في التفكير في هذه اللغة كأساس في الدراسات واعتبارها من غير الأساسيات .. واستفسرت لدى بعض الطالبات عن أسباب كرههم للغة واعتبارها لغة فرعية معظمهم كان جوابهم ان اللغة الانجليزية ليست من لغاتنا نحن العرب فلماذا نتعلمها؟ ..!

ولدى المعلم دور في ذلك أيضاَ ..
حيث أنني منذ الصف الرابع الابتدائي .."أول سنة أدرس فيها اللغة" كانت المعلمة التي تعطينا الدروس محبوبة لدى الجميع لأن تبني الدروس على اساسٍ من الفرفشة .. والى هذا العام "آخر عام لي في المدرسة" اجد ان هذا التعامل يقام حتى علينا نحن .. ولكن بأسلوب اكثر جدية ..!

المناهج لم تكن لها يد في التراجع الدراسي للطالب .. بل كانت على العكس فمن الطبيعي جداً ان تتغير المناهج من مرحلة الى أخرى الا اذا كان الطالب " مستسهل اومستهزئ" باللغة والا لما صُدم بالتطور او التقدم اللغوي الذي يحصل ..وإن كان هناك سبب في المناهج الدراسية فإنها تعود على المدرس الذي قام بالتدريس في أو الأعوام التي يجبر فيها الطالب لدراسة اللغة ..!

* تجنب الطالب للدارسة وعدم وجود التشجيع منذ البداية من الأهل والمدرسين هو من الأسباب أيضاً ..


وأما غير ذلك لا اعتقد مع احترامي لجميع وجهات النظر .. الا ان وجهة نظري تختلف بعض الشيء عن باقي الوجهات .. وفي الواقع الذي أعيشه وربما تكون هناك بعض الأفكار لم تكن في بالي ولكنني من المؤيدين لها لعلني نسيتها .. خبركم المدرسة فارة راسنا ..!


أشكر لك طرحك أخي الكريم .. علي ..
أرجو أن تكون لوجهة نظري وضوح لبعض الأسباب التي أعلمها ..!




أثابكم الله جميعاً في هذا الشهر الكريم ،،





مع السلامة..

السلام عليكم

لماذا الكثير من الطلاب يخشون اللغة الانجليزية .. ويعتبرونها الوحش الكاسر ؟؟ وترى اولياء الامور يتناقشون ويتباحثون لتسجيل ابنهم في احدى المعاهد ؟؟
بسبب ضعف اللغة الانجليزية لديهم ..

لماذا لم تجدى نفعاً خطة وزارة التربية والتعليم في هذا المجال ؟

بصراحة لا ادري
هل يعود السبب للمناهج ؟؟

كلا
هل يعود السبب للمدرسين ؟؟

نعم وبصورة كبيرة لاني انا شخصيا لم اعرف اللغة الانجليزية الا بالصف الثالث اعدادي وذلك بسبب المعلمات الي درسوني واحمد ربي اني ارتفعت كثيرا بهذه اللغة لوجود معلمة تجيد تدريس اللغة ..

تحياتي

في رأيي إن السبب يعود إلي الطالب والمدرس والمنهج..

الطالب يرفض دراسة هذه المادة لأنها لغة معاكسة للغته الأصلية ويكون من الصعب إستجابته معها . وربما إن الأهل لم يشجعوه على هذه المادة

المدرس لا يستطيع إيصال الفكرة المطروحة في الدرس بطريقة سليمة << مثل أخوي أول ما درس إنجليزي على إيد مدرس هندي ما يشرح عدل والحين النتيجة ميييح في الإنجليزي.

المنهج يكون غير مناسب لقدرة الطلاب الإستيعابية .. وتدريس اللغة الإنجليزية من الصف الأول فكرة ممتازة فالعلم من الصغر كالنقش على الحجر مو مثلنا قبل يدرسونا من الصف الرابع ونكون مو مستعدين لدراستها لأن خلاص تعودنا على المنهاج وصار الإنجليزي منهج جديد يدخل علينا، أصلاً حتى الحين مناهج العلمي أغلبها باللغة العربية ولما يدخلون الجامعة يتوهقون على عكس التجاري...