وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ...
QUOTE
انا سأقوم بعمل برنامج كامل اذاعي
خطوة رائعه .. ونتمنى لكِ التوفيق ان شاء الله ...
استمرار الاميةتعليم المرأة وأسباب الامية :يؤكد منهاج عمل بيجين الذي انبثق عن المؤتمر العالمي الرابع للمرأة عام 1995 بأهمية التعليم والتدريب للمرأة كحق من حقوق الإنسان وكأداة ضرورية لتحقيق المساواة. ولا تزال مستويات تعليم وتدريب المرأة أدنى من الرجل في اليمن كما هو الحال في معظم دول العالم. بالتالي بات إعداد المرأة لسوق العمل ونوعية عرض عملها اضعف منها إلى الرجل. ولأنها تبدأ في هذا الموقع تستمر عدم المساواة في سوق العمل. وعدا ذلك فالتعليم يلعب دورا أساسيا في نهوض المرأة ثقافيا واجتماعيا واقتصاديا. فهي الأداة التي تساعد المرأة في اتخاذ القرارات المناسبة في حياتها لا سيما فيما يتعلق بالعمل والخصوبة والرعاية الصحية والمشاركة العامة في شتى المجالات.
وقد أظهرت النتائج الأولية لمسح القوى العاملة 1999 تحسناً في نسب الأمية حيث انخفضت بين إجمالي السكان إلى (47,2%) أي بفارق (8,7%) عما كان عليه الحال في تعداد 1994. وبلغت نسبة الأمية بين الرجال حوالي (27,7%) بينما بلغت بين النساء (67,5%) حيث يظهر حجم الفجوة بينهم. وتتفشى الأمية على مستوى الريف وسط 55% من السكان و ترتفع النسبة بشكل ملحوظ بين النساء إلى 78.2% مقابل 32.5% بين الرجال. أما في الحضر فقد بلغت نسبة الأمية 27.4% وتتراوح النسبة بين النساء 39.3% والرجال 15.4%. وبما أن نسب الأمية تتركز بشكل اكبر بين النساء فهذا يعني أن هناك قطاعا واسعاً من النساء يعاني من هذه المشكلة. وسيظل الوضع يتفاقم بفعل التراكم والتزايد المستمر خاصة أن معدلات الالتحاق بالتعليم الأساسي بين الفتيات في الأعمار (6-15) سنة مازالت متدنية حيث وصلت إلى (48,9%) على مستوى الجمهورية عام 1999. أما في الريف فالأمـر أسوأ حيث بلغت معدلات الالتحاق للفتيات لنفس الفئة (38,1%) فقط، مع العلم بأن سكان الريف يمثلون ثلاثة أرباع سكان الجمهورية اليمنية.
أما بالنسبة لمعدلات التحاق الفتيات بالتعليم أوضحت النتائج النهائية لمسح القوى العاملة 1999 أن هناك تحسناً قد طرأ على حالة الالتحاق في التعليم الأساسي للطالبات والتي ارتفعت عام 1999 إلى حوالي (64,4%) مقارنة بنسبة (55%) عام 1994. إلا أن حالة الالتحاق بين الطالبات لازالت متدنية، حيث يلاحظ أن هناك تفاوت كبير بين الطلبة والطالبات فمعدل الالتحاق بين الطلبة بلغ (78,5%) بينما بلغ بالنسبة للطالبات حوالي (48,9%) من إجمالي السكان في الفئة العمرية الموازية لها على مستوى الجمهورية. وتزداد حدة التدني لحالة الالتحاق في الريف بشكل كبير حيث بلغ معدل الالتحاق للطالبات (38,1%) مقارنة بـ(27,3%) عام 1994. و لهذا فان الاستراتيجية الوطنية لتعليم الفتاة لسنة 1998م تستهدف على المدى المتوسط والبعيد تشجيع ورعاية تعليم الفتيات وتضييق الفجوة القائمة بينهم في معدلات تعليم.
أن هناك أسباب عديدة لمعدلات الأمية العالية وتدني التحاق الفتيات بالتعليم من أهمها:* النظرة العامة التي مازالت سائدة خاصة في الريف لدور المرأة في المجتمع كربة بيت و زوجة وعدم تقدير أهمية تعليمها.
* عدم وجود مدارس كافية خاصة بالبنات مهيئة بكل الخدمات التي تساعد الفتاة على الاستمرار في الدراسة .* عدم قدرة الأسر على تحمل نفقات الدراسة وتفضيل تعليم الأولاد.* عوامل اجتماعية أخرى مثل الزواج المبكر والذي يؤدي إلى نسب تسرب عالية بين أوساط الفتيات.ومن هنا تبرز حقيقة وحجم مشكلة الأمية وتعليم البنات التي تستوجب توفير الإمكانيات اللازمة والتعاون على كل المستويات لمواجهتها والتخفيف من حدتها وآثارها على مستقبل السكان في اليمن.
أما بالنسبة لالتحاق الفتيات بالتعليم في الجامعات الحكومية والخاصة، والذي قد ينعكس إيجابا في إمكانية النهوض بالمرأة اقتصاديا والإسهام في تطور المجتمع فتمثل الطالبات حوالي (20,6%) من الملتحقات بالجامعات للعام الدراسي 1998–1999 وتلك نسبة متدنية. وتشير البيانات بان توزيع الفتيات يتركز في صورة خاصة في ميادين التربية والآداب والاقتصاد والتجارة والعلوم الإنسانية والتشريعية. ويعود انتساب الفتيات في هذه الميادين إلى الثقافات التقليدية التي ترسخ عمل المرأة التقليدي. وهذه الظاهرة تؤدي إلى تضاؤل فرص العمل لتلك الفتيات المتعلمات بسبب تكاثر عددهن في هذه التخصصات. وبالتالي فان الفتيات يتخرجن على أمل العمل في مجال اختصاصهن وينتهي بهن المطاف أما عاطلات عن العمل أو في ميادين لا علاقة لها باختصاصهن.
يتبع ...
