نظمت إدارة التعليم الثانوي‮ ‬برنامجاً‮ ‬لتهيئة طلبة الصف الثالث الإعدادي‮ ‬المتوقع التحاقهم بالمرحلة الثانوية خلال العام الدراسي‮ ‬القادم ‮٨٠٠٢/ ٩٠٠٢‬،‮ ‬وقد شمل البرنامج ‮٨٥ ‬مدرسة إعدادية بجميع مناطق المملكة‮.‬

وصرّح أحلام أحمد العامر المشرف العام على مجال الإرشاد الأكاديمي‮ ‬والتوجيه المهني‮ ‬بالإدارة أنّ‮ ‬البرنامج‮ ‬يهدف إلى تعريف الطلبة بنظام توحيد المسارات الأكاديمية،‮ ‬حيث قام فريق مكوّن من المرشد الأكاديمي‮ ‬والموجه المهني‮ ‬واختصاصي‮ ‬التسجيل الأكاديمي‮ ‬بكل مدرسة ثانوية بتنظيم زيارة ميدانية للمدارس الإعدادية الرافدة له لتقديم محاضرة حول شرح الإطار العام لنظام توحيد المسارات الأكاديمية‮.‬

وأشارت العامر إلى أنّ‮ ‬البرنامج ترك أثراً‮ ‬إيجابياً‮ ‬لدى الطلبة وإدارات المدارس الإعدادية وساهم في‮ ‬تعزيز أهداف منظومة الإرشاد الأكاديمي‮ ‬والتوجيه المهني‮.‬
 

تتجه وزارة التربية والتعليم إلى إنشاء مركز لرعاية الطلبة الموهوبين في كل محافظة، كفروع للمركز الرئيسي القائم بالمحرق.

وأوضحت رئيس مركز رعاية الطلبة الموهوبين بالوزارة أنيسة فخرو، في مقابلة أجرتها ''الوقت'' معها أن ''إقامة المراكز، سيكون حسب المناطق التعليمية''، لكنها عادت وقالت ''لكن الوزير، كان له طموح أكبر بأن تكون تلك المراكز على مستوى المحافظات''، منوهة إلى أنه ''سيكون هناك مركز بكل محافظة، خصوصا المحافظات الكثيفة، مثل الشمالية والوسطى''.

* ما الهدف من إنشاء هذه المراكز؟
** المركز القائم في المحرق، متميز من حيث كونه فريدا من نوعه على مستوى العالم، وهدفه رعاية جميع الموهوبين في كل المجالات وهناك مراكز بالعالم مخصّصة لرعاية موهبة معينة، إلا أنّ هذا المركز في البحرين يرعى المواهب كافة في جميع المدارس وفي مختلف المراحل، لذا فالمهمة ليست سهلة، على الإطلاق، وأهم هدف نرجو تحقيقه، هو رعاية الموهوبين وتلبية احتياجاتهم واحتياجات سوق العمل وحاجة البلد من هؤلاء الموهوبين.

* ما هي أهم منجزات المركز؟
** منذ نهاية عام 2006 وحتى الآن، نفذنا 3 برامج كبرى، الأول في صيف 2006 والثاني في صيف 2007 وهي برامج لجميع مجالات الموهبة وبدأنا مشروعا منذ فبراير/ شباط 2008 ومستمرّ حتى 8 مايو/ أيار ,2008 تقدّم فيه برامج في نواحي الموهبة للطلبة الموهوبين كافّة.
 

الوقت - محمد الموسوي:
ينظم معهد البحرين للتدريب، صباح اليوم ''الثلثاء'' أسبوع المهن، بمشاركة عدد كبير من الشركات، منها ما يقدم خبرات تدريبية لمتدربي المعهد، والأخرى تحتاج إلى موظفين.

ولفت مدير شؤون المتدربين بالمعهد حسين الربيعي إلى أن ''أسبوع المهن، كان قد انطلق عام ,2003 وفي الخمس سنوات الماضية، تراكمت لدى المعهد خبرات في مجالات الإعداد والتنظيم، الأمر الذي من شأنه أن ينعكس إيجابا على استفادة المعهد ومتدربيه، بل وحتى الشركات المشاركة''.

من جهته، أشار مدير الإعلام والعلاقات العامة بالمعهد عيسى بومطيع إلى أن ''العمل على الخطة التطويرية للمعهد سيبدأ الصيف المقبل، حيث سيتم من خلال الإضافة التي تم إقرارها لميزانية المعهد، والبالغة 2,9 مليون دينار، إنشاء مبان جديدة، وتحسين الوضع المعيشي للموظفين''، لافتا إلى ''ارتفاع العبء التدريبي على المدرب، والموافقة على زيادة رواتب الموظفين، وتوفير تأمين صحي لهم''.

وأضاف بومطيع أنه ''بعد الانتهاء من الخطة التطويرية، ستشهد الطاقة الاستيعابية زيادة بمقدار 30%، إذ يبلغ مجموع المتدربين في المعهد 3500 في النظام الصباحي، ومثلهم من قبل الشركات، وفي حال انتهى العمل، فإن المجموع سيقفز إلى 8 آلاف متدرب، يشكل الإناث منهم 42%''.
 

الوقت:
قال وزير الصحة فيصل الحمر إن ''نصف طلبة المدارس بالمملكة، يشربون يوميا المياه الغازية، بينما تتدنى النسبة إلى 28 % فقط لمن يشربون العصائر الطبيعية والحليب، بالإضافة إلى زيادة إقبال الطلبة على المواد الغذائية الغنية بالسكريات والدهون والتي جاءت كسبب مباشر لانتشار السمنة وزيادة الوزن (26 % بين الطالبات و 22% بين الطلبة)''.

وكان الحمر، يتحدث أمس بمناسبة تدشين مشروع ''الحليب صحة '' والذي يستمر ما بين أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع عبر توزيع الحليب على طلبة المدارس الحكومية والخاصة يوميا، بهدف تشجيعهم وتوعيتهم بأهمية شرب الحليب ومنتجاته.

ولفت الوزير إلى أن ''الدراسات والملاحظات العامة تشير إلى انتشار الكثير من العادات الغذائية غير الصحية بنسبة كبيرة بين الناشئة''، منوها إلى أن ''المسألة خطيرة، فطلبة المدارس يشكلون ثلث عدد سكان المملكة''.

وشدد الحمر على ''حرص الوزارة على المحافظة والارتقاء بصحة الإنسان البحريني باعتباره ثروة الوطن''، لافتا إلى أنّ ''أنشطة الصحة الوقائية تأتي في مقدمة هذه البرامج (...) مشروع (الحليب ....صحة ) يهدف إلى تشجيع الطلبة والطالبات على الإقبال عليه لما له من فوائد صحية كبيرة والتقليل بالمقابل من شرب المشروبات الغازية سيكون له الأثر الكبير في تحقيق بعض مما يُطلق عليه الغذاء المتوازن''.
 

الوسط - فرح العوض

اجتمع عميد كلية التعليم التطبيقي بجامعة البحرين عيسى قمبر مع ممثلين اثنين لطلبة الكلية نهاية الأسبوع الماضي، وهما الطالبان جواد المحاري وأحمد الوطني من أجل التباحث معهما بشأن المطالب المطروحة قبل أسبوعين، في حين أبلغ العميد الطالبين بتحقيقها خلال الفصل الدراسي الجاري.

ومن أبرز المطالب التي يطالب بها طلبة «التعليم التطبيقي» أن يشارك الطلبة بمترشح في انتخابات مجلس الطلبة وتشكيل جمعية لطلبة الكلية، وتخفيض المعدل التراكمي لمواصلة برنامج البكالوريوس لأقل من 3 من أصل 4.

وبحسب الطالب أحمد الوطني «أبلغنا العميد أن مطالب الطلبة بنتائجها مؤجلة إلى وقت لاحق، إلا أنه أوضح فيما يخص المطلب الأول أنه سيتم إثبات شروط الترشح لتمثيل الطلبة في مجلس طلبة الجامعة مع فترة الإعلان عن موعد انتخابات مجلس الطلبة».

وفي الوقت نفسه فيما يخص مطلب خفض المعدل المطلوب لمواصلة البكالوريوس ذكر الوطني أنه سيتم مع نهاية الفصل الدراسي الجاري، ليستفيد من ذلك الطلبة الذين سيخرجون خلال الفصل الجاري». أما عن المطالب الأخرى المتمثلة في تحسين كفاءة الأساتذة، وتطوير المختبرات الدراسية ومعداتها، وتحسين جودة المناهج الدراسية، قام الأستاذان الجامعيان المسئولان عن أقسام الكلية وهما محمد رضا وفوزي البلوشي بمتابعة المطالب، في حين التمس الطلبة خيراً منهما.
 

تحت رعاية الدكتور ماجد بن علي‮ ‬النعيمي‮ ‬وزير التربية والتعليم،‮ ‬أقيم معرض‮ »‬البحرين في‮ ‬عيوني‮« ‬وذلك بمدرسة ام القرى الابتدائية الإعدادية للبنات بمشاركة ‮٠٢ ‬مدرسة من المحافظات الخمس وبحضور ناصر الشيخ الوكيل المساعد للتعليم العام والفني‮.‬

وفي‮ ‬بداية الاحتفال ألقت وداد الحلواجي‮ ‬مديرة المدرسة كلمة أثنت فيها على رعاية وزير التربية للمعرض ودعمه المستمر للفعاليات التي‮ ‬تنظمها المدارس،‮ ‬وأضافت ان هذا المعرض‮ ‬يساهم في‮ ‬تشجيع الطلبة والطالبات الموهوبين لإبراز إنتاجهم الفني‮ ‬والتكنولوجي‮ ‬وتنمية روح المواطنة لدى الطلبة وإحياء وحفظ تراث البحرين الحضاري‮ ‬ونشر الوعي‮ ‬لدى الطلبة بتاريخ وحضارة البحرين،‮ ‬وقالت إن المدرسة أخذت على عاتقها التواصل مع مدارس محافظات المملكة وذلك عبر استضافة الطلبة والطالبات ومد جسور التعارف مع الطلبة والطالبات وتأصيل ثقافة‮ ‬الوعي‮ ‬والانتماء الوطني‮ ‬لهذه الأرض الطيبة وزرع اللحمة الوطنية والتعايش السلمي‮.‬

بعدها ألقت الطالبة مريم الشيخ قصيدة بعنوان حب الوطن للشاعر محمد هادي‮ ‬الحلواجي،‮ ‬ثم تفضل ناصر الشيخ بتكريم الطلبة والطالبات والمدارس الفائزة في‮ ‬المعرض وذلك عن المشاركة في‮ ‬مسابقة الرسم والتصميم،‮ ‬والتصوير الفوتوغرافي‮ ‬للصور القديمة والحديثة للبحرين،‮ ‬والمجسمات‮.‬
 

بقلم: جميل المحاري
يمكنني تصوّر بيئة أكثر عدوانية وقسوة وفساداً على أطفالنا من مدارسنا الحكومية, فنحن نجبر أطفالنا يومياً على الاستيقاظ باكراً للذهاب إلى المدرسة من أجل هدف وحيد هو تلقي العلم, في حين لا نعرف ما يلاقيه أطفالنا من صنوف الاعتداءات الجسدية والنفسية، ليس من قبل المدرّسين وإنّما من زملائهم الطلبة الأكبر سناً أو الأكثر قوّة أو الأقل تربية.

في مدارسنا الحكومية يتعلّم أبناؤنا جميع الألفاظ السوقية. في مدارسنا الحكومية يتعلّم أبناؤنا التدخين. في مدارسنا الحكومية يتعلّم أبناؤنا جميع السلوكيات غير السوية. في مدارسنا الحكومية يتعلّم أبناؤنا كلّ ما نحاول بجميع الطرق أنْ لا يعرفوه. وفي مدارسنا الحكومية يبتز القوي الضعيف, وتسيطر العصابة الأقوى من الطلبة على من لا عصابة له وتخضع “البويات” بناتنا لرغباتهن سواء بالتهديد والوعيد، أو حتى الضرب وفي أحيان أخرى من خلال الهدايا.

في مدارسنا الحكومية اختفى المربون وسقطت “التربية” سهواً من قاموس وزارة التربية والتعليم، ولذلك نجد مشرفاً اجتماعياً واحداً لكل300 طالب كما تشيع الوزارة... ولكن الواقع يقول غير ذلك تماماً.

هناك من القضايا التي تحدث في مدارسنا يصعب تصديقها، وهناك ملفات لا تريد الوزارة الحديث عنها. وهناك مشكلات عدّة تهرب الوزارة من مواجهتها... وإلاّ ما الذي يعنيه حرق الصفوف التعليمية “كما حدث في مدرسة الجابرية”، وما الذي تعنيه المعارك التي تستخدم فيها الأسلحة البيضاء وقضبان الحديد بين جماعة وأخرى، كما حدث في عدد من مدارسنا.
 

بقلم: محمد العثمان
إيماناً منا بضرورة الاطلاع على رد وزارة التربية والتعليم، نعرض اليوم رد الوزارة وتجاوبها مع ما نشر في العمود عن معاناة المرشدين الاجتماعيين.

«إنَّ تسمية وزارة التربية والتعليم (المرشد الاجتماعي) بهذا الاسم بدلاً من تسميته (الاختصاصي الاجتماعي) لا يقلل من قيمته أو من عمله، كما أنه لا توجد تسمية محدّدة متفق عليها بين كل الدول حول تسمية العاملين في مجال الخدمة الاجتماعية المدرسية، فالتسميات تتعدّد بتعدّد المرجعيات والتوصيفات المهنية التي تعتمدها كلّ دولة وحسب ظروفها. هذا مع العلم أنّ التسمية لم تستقرّ بشكل نهائيّ، بل هي في حالة تغير بين فترة وأخرى.

ومن منطلق اهتمام وزارة التربية والتعليم بتطوير مهارات المرشدين الاجتماعين في مختلف المدارس، فقد عيّنت قسماً مخصّصاً يعمل على التدريب، والارتقاء، بمهارات المرشدين الاجتماعيين، ويتمثل ذلك في عقد العديد من الدورات التدريبية طوال العام الدراسي لكلّ المراحل التعليمية.

أمّا فيما يخصّ بعثات المرشدين الاجتماعيين للدراسات العليا، كذلك نودّ الإشارة إلى أنّ وزارة التربية والتعليم وضعت برنامجاً وهو «برنامج دبلوم الإرشاد النفسي والتربوي»، وهو دبلوم مهني كان له الدور البارز في الارتقاء بمستوى أداء للمرشدين الاجتماعيين.